省考行測技巧:抓好“對策”,巧解行測主旨題
在行測考試中,片段閱讀中的主旨題在考試中占很大比例。在主旨觀點題中,考試頻率較高的考點之一就是對策。
今天,致學(xué)教育小編將帶您談?wù)勅绾握莆瘴亩?ldquo;對策”,并巧妙地解決主旨題。
一般來說,提出對策類文段的行為脈絡(luò)大多是“提出問題-解決問題”或“提出問題-分析問題-解決問題”。
此時,小編想要表達(dá)的重點是“提出問題-分析問題-解決問題”。因此,當(dāng)我們遇到這樣的行文脈絡(luò)時,我們可以關(guān)注對策句,從對策句的理解、總結(jié)和同義轉(zhuǎn)述中得到答案。這類問題并不難,但還有一種行文類型需要我們關(guān)注。
第二種對策類文段的行文脈絡(luò)是“提出問題-分析問題”。此時,文段沒有給出明確的解決方案,那么我們應(yīng)該如何處理呢?
在這里,我們需要明白,如果文段是“提出問題-分析問題”的的行文脈絡(luò)時,如果選項給出了合理的對策,我們也可以選擇。
那么如何反映合理性呢?選項應(yīng)滿足一點,即對策應(yīng)有針對性,即針對段落的核心問題,并對問題本身提出解決方案。
例題精講:
科學(xué)素質(zhì)是公民實現(xiàn)更好生活的前提,是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、全面建設(shè)小康社會的社會基礎(chǔ)。目前,我國公民的科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要。研究表明,30多個進(jìn)入創(chuàng)新國家行列的發(fā)達(dá)國家中,公民科學(xué)素質(zhì)的最低比例超過10%,而中國只有6.2%。雖然我國公民的科學(xué)素質(zhì)迅速提高,但發(fā)展不平衡,與世界發(fā)達(dá)國家的差距仍然很大,特別是我國科普公共服務(wù)非常不平衡,農(nóng)民、城市新居民、偏遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)的人獲得服務(wù)的機(jī)會明顯減少。
本段意在說明:
A.我國公民的科學(xué)素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。
B.全社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高
C.我國與發(fā)達(dá)國家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距。
D.我國公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個嚴(yán)重的問題。
【致學(xué)分析】A.本段首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素質(zhì)對公民和社會的重要性,然后通過與發(fā)達(dá)國家的比較,指出了我國公民科學(xué)素質(zhì)比例低、不平衡的問題。可以看出,本段旨在解決這一問題,即進(jìn)一步提高中國公民的科學(xué)素質(zhì)。B項的全社會關(guān)注無法啟動;C、D項只指出存在的問題,而不是解決方案。A選項為本段提供的問題提供了合理的解決方案。所以這個問題選擇了A。
在這里,致學(xué)教育為您整理了表達(dá)對策的標(biāo)志詞:
1.應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該、需要、必須、亟須、亟待+做法
2.通過/采取……途徑/措施/方式/方法/渠道,才能……
3.呼吁、倡導(dǎo)、提倡、提醒、建議+做法
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