3月11日，2022年考研國家線公布。除少數(shù)專業(yè)外，考研國家線普遍大幅上升。統(tǒng)計(jì)顯示，2022年全國研究生報(bào)考人數(shù)為457萬，比2021年增長80萬。

近五年來，這一數(shù)字基本上呈上升趨勢。許多人認(rèn)為，考研成績的普遍上升意味著學(xué)生素質(zhì)的提高，但事實(shí)并非如此，背后仍有許多隱憂。

一是，文憑通脹現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

考研人數(shù)不斷上升的背后是學(xué)生和家長對文憑通脹的普遍認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生和家長認(rèn)為，學(xué)士學(xué)位不足以作為更高職業(yè)起點(diǎn)的墊腳石，研究生已經(jīng)成為高起點(diǎn)就業(yè)的剛性需求，研究數(shù)據(jù)似乎支持這一判斷。

在人才市場上，碩士畢業(yè)生的平均起薪明顯高于本科生，博士畢業(yè)生的平均起薪只比碩士研究生有弱點(diǎn)，這加強(qiáng)了學(xué)生和家長對考研道路的堅(jiān)持。

但事實(shí)上，學(xué)生是因?yàn)檠芯可逃岣咂鹦剑€是因?yàn)檠芯可逃七t三年就業(yè)，提高了這一群體的起薪，一直存在爭議。

二是，本科生學(xué)習(xí)模式日益異化。

越來越多的學(xué)生關(guān)注本科階段的考研，這進(jìn)一步加劇了本科學(xué)習(xí)模式向考試模式的發(fā)展。本科教育需要以德為本，注重思維、知識(shí)、能力和人格的和諧發(fā)展，本質(zhì)上是一種通專相融合的專業(yè)教育。

在過多年的應(yīng)試教育，中國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后迫切需要適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。考研的引導(dǎo)作用將大量學(xué)生引導(dǎo)回應(yīng)試教育路線。

一方面，許多學(xué)生從大一開始就非常重視每一門課程的考試，把更高的得比什么都重；另一方面，許多學(xué)生從低年級(jí)開始準(zhǔn)備考研，高考后再次進(jìn)入緊張的考試狀態(tài)。這種異化的學(xué)習(xí)模式忽視了思維訓(xùn)練、能力訓(xùn)練和人格訓(xùn)練，不利于學(xué)生的可持續(xù)成長和發(fā)展。

三是，高校辦學(xué)模式受到?jīng)_擊。

如果只是學(xué)生的個(gè)人選擇，事情可能就沒那么糟糕了。然而，許多高校也組織參加了硝煙彌漫的戰(zhàn)爭考研。

一些高校優(yōu)先考慮教室和圖書館的資源配置，甚至配備輔導(dǎo)員監(jiān)督和管理此類學(xué)生。部分高校以考研率和研究生入學(xué)率為重要指揮棒，在本科招生時(shí)進(jìn)行宣傳。

若高校在辦學(xué)模式上圍繞考研轉(zhuǎn)，必然會(huì)動(dòng)搖整個(gè)本科教育的基礎(chǔ)。功利考試的教學(xué)將使大學(xué)人才培訓(xùn)越來越偏離高等教育的目的，也使一些大學(xué)精心設(shè)計(jì)的人才培訓(xùn)改革最終只能陷入明珠秘密投資的狀態(tài)，改革的成果不如考研的好消息。

四是，研究生招生選拔尷尬。

當(dāng)本科生學(xué)習(xí)模式和大學(xué)辦學(xué)模式偏差時(shí)，研究生招生選拔就會(huì)出現(xiàn)新的問題。一方面是考研成績的普遍上升，另一方面是缺乏學(xué)術(shù)興趣。研究生導(dǎo)師更期待招收充滿學(xué)術(shù)興趣、樂于學(xué)術(shù)探索、致力于學(xué)術(shù)研究的學(xué)生。只有這樣，導(dǎo)師才能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)對話。

如果學(xué)生主要以非凡的考試和自律能力獲得高分，將研究生的學(xué)習(xí)生涯視為體面職業(yè)的墊腳石，學(xué)生之間的關(guān)系很容易變得分離和適應(yīng)。

五是，研究生培養(yǎng)質(zhì)量存在隱患。

從國家研究生教育的基本定位來看，新時(shí)代的研究生教育是建設(shè)強(qiáng)大教育力量的引擎。在全球人才競爭的新模式下，應(yīng)進(jìn)一步鞏固創(chuàng)新國家的人才基石。這一定位要求研究生導(dǎo)師和研究生將彼此視為學(xué)術(shù)社區(qū)，并繼續(xù)投資于學(xué)術(shù)探究和科研創(chuàng)新活動(dòng)。

研究生培訓(xùn)的質(zhì)量高度依賴于導(dǎo)師共同開展有組織的科研工作，合作承擔(dān)高質(zhì)量的科研任務(wù)，在高水平的科研培訓(xùn)和知識(shí)創(chuàng)新中成長和發(fā)展。

然而，由于學(xué)術(shù)理想和學(xué)術(shù)興趣，很少有研究生選擇考研。大多數(shù)學(xué)生參加考試是為了延緩就業(yè)壓力，獲得就業(yè)市場的教育墊腳石，提高畢業(yè)院校的水平。

每個(gè)學(xué)生都有權(quán)在現(xiàn)有規(guī)則下追求更有利于自己發(fā)展機(jī)會(huì)的權(quán)利，但如果這些學(xué)生規(guī)模太大，就會(huì)給提高研究生培訓(xùn)質(zhì)量埋下隱患，甚至成為制約因素的關(guān)鍵因素。

考研國家線普漲，400分不再稀缺。在這方面，許多大學(xué)學(xué)術(shù)同行并不高興，都看到了辦學(xué)背后的隱憂。

提倡更現(xiàn)代、理性、平和的研究生教育觀念。考慮到就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，研究生可以選擇專業(yè)學(xué)位教育，甚至考慮工作幾年后在職接受專業(yè)學(xué)位教育。

學(xué)術(shù)研究生的培養(yǎng)以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，個(gè)人職業(yè)發(fā)展因素不應(yīng)過多考慮。優(yōu)先考慮個(gè)人學(xué)術(shù)興趣是否與國家創(chuàng)新戰(zhàn)略、高校和科研機(jī)構(gòu)的發(fā)展戰(zhàn)略相匹配。