同等學(xué)力和同等學(xué)歷是兩個(gè)不同的概念。

同等學(xué)力是什么意思和同等學(xué)歷有什么區(qū)別

同等學(xué)力是指在相同的學(xué)習(xí)條件下所獲得的教育成績(jī)相當(dāng)。這個(gè)概念通常比較寬泛，不限于是否使用相同的語(yǔ)言。例如，一個(gè)人在中國(guó)完成高中教育，然后到美國(guó)攻讀大學(xué)，他就具有了可以與美國(guó)人“同等”競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)力。

而同等學(xué)歷則要求相關(guān)課程必須使用相同的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)（通常是母語(yǔ)），并且要求所修讀課程的數(shù)量和難度都必須相當(dāng)。因此，一般來說，只有在相似或者完全相同的教育體制下才能獲得同等學(xué)歷。例如：在中國(guó)修完高中課程（3年制）的人可以獲得與在美國(guó)修完高中課程 （4年制） 的人獲得的文憑相當(dāng)?shù)膶W(xué)歷。

1：同等學(xué)力的定義。

同等學(xué)力是指具有相同的學(xué)習(xí)能力，能夠在相同的時(shí)間內(nèi)獲得相同的學(xué)業(yè)成就。

同等學(xué)歷是指具有相同的教育經(jīng)歷，包括相同階段、相同專業(yè)和相同畢業(yè)年份。

事實(shí)上，有些人可能具備相同的教育背景（即同等學(xué)歷），但他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)或工作中表現(xiàn)出來的能力可能并不相當(dāng)。這就是所謂的“同等學(xué)力”。例如，一個(gè)人可能獲得了一個(gè)理工科大學(xué)的本科文憑（即具備了同等學(xué)歷）；但如果他不善于理論思考或?qū)嶒?yàn)操作——這一般是理工科所要求的能力——那么他就不具備“理工科大學(xué)水平”的“同等學(xué)力”了。這樣看來： “同等學(xué)力”是一個(gè)人在特定領(lǐng)域內(nèi)所表現(xiàn)出來的、與眾人平均水平相當(dāng)或略遜一籌的能力。因此對(duì)于某些人來說（特別是年齡大、受教育時(shí)間長(zhǎng)、退休或者轉(zhuǎn)行工作的人士)： “具有XX領(lǐng)域 YY水平的 同等 學(xué)力\。

2：同等學(xué)力的作用。

同等學(xué)力的作用。

同等學(xué)力是指在中國(guó)具有同等學(xué)歷的人員可以享受的學(xué)習(xí)、考試、就業(yè)和升職平等待遇。這一概念始于20世紀(jì)90年代，當(dāng)時(shí)，我國(guó)正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，為了鼓勵(lì)在中國(guó)具有同等學(xué)歷的人員到國(guó)外進(jìn)行留學(xué)或就業(yè)，特別是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的情況下，我國(guó)政府出臺(tái)了一系列政策來實(shí)現(xiàn)同等學(xué)力的目標(biāo)。

同等學(xué)力是什么意思和同等學(xué)歷有什么區(qū)別

實(shí)施同等學(xué)力政策的目的是希望通過促進(jìn)人才流動(dòng)和勞動(dòng)力資源配置，提高人民生活水平和區(qū)域發(fā)展水平。

在此背景下，“同等學(xué)力”一詞應(yīng)運(yùn)而生。它不僅包括教育方面的平等待遇（例如留學(xué)、就業(yè)），還包括職業(yè)資格方面的平等待遇（例如升職、考試）。

然而，由于文化、教育、就業(yè)、升職方面的差異仍然存在，所以“同等學(xué)力”并不能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的平等。但是通過實(shí)施合理的各項(xiàng)政策來促進(jìn)人才流動(dòng)和有效利用人力資源（包括農(nóng)民工），我國(guó)未來將會(huì)看到一個(gè)真正意義上公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。