函數(shù)式編程與面向?qū)ο缶幊逃泻芏嘞嗨浦帲咭灿幸恍╋@著的區(qū)別。函數(shù)式編程更側(cè)重于邏輯和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而面向?qū)ο缶幊虅t更側(cè)重于對象和狀態(tài)。

函數(shù)式編程語言通常不使用變量，因此函數(shù)的行為是一致的。這意味著函數(shù)不能修改它們的輸入，并且在相同的輸入上總是返回相同的輸出。面向?qū)ο笳Z言則允許使用變量，這意味著對象可以在執(zhí)行過程中改變它們的行為。

面向?qū)ο笳Z言還允許使用封裝來隱藏對象的內(nèi)部行為。這意味著外部代碼無法直接修改對象的內(nèi)部行為，并且只能通過特定的方法來與之交互。封裝帶來了一些好處，但也有一些弊端。封裝意味著代碼的可讀性和可重用性都會(huì)受到影響，并且封裝過度也會(huì)導(dǎo)致代碼難以理解和修改。

1：函授和業(yè)余的區(qū)別。

函授和業(yè)余學(xué)習(xí)在很多方面都存在明顯的區(qū)別。首先，函授課程是由專業(yè)教師通過書面材料和其他方式來進(jìn)行的，而業(yè)余課程則是由學(xué)生自己通過網(wǎng)上資源或其他方式來學(xué)習(xí)的。其次，函授課程一般是收費(fèi)的，而業(yè)余課程則是免費(fèi)的。此外，函授課程通常會(huì)有一定的學(xué)分要求，而業(yè)余課程則沒有學(xué)分要求。最后，函授課程一般會(huì)在特定的時(shí)間和地點(diǎn)上進(jìn)行，而業(yè)余課程則可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

總之，函授和業(yè)余課程各有優(yōu)劣，但是如果想要獲得正規(guī)學(xué)歷，那么必須要選擇函授課程。

2：函授的優(yōu)勢。

許多人會(huì)對函授教育和業(yè)余教育感到困惑，因?yàn)樗鼈冎g看起來并沒有太大的區(qū)別。然而，了解它們之間的差別對選擇適合自己的教育方式非常重要。

首先，我們來看看函授教育的優(yōu)勢。函授教育的最大優(yōu)勢在于它可以讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，不必上學(xué)。這對于那些無法上學(xué)或者無法經(jīng)常去上學(xué)的人來說是一個(gè)很大的優(yōu)勢。函授教育還可以為學(xué)生提供更多的時(shí)間和靈活性來學(xué)習(xí)課程材料。

另外一個(gè)優(yōu)勢是，由于函授教育是通過郵寄來進(jìn)行的，所以它可以避免學(xué)生在上課和考試中遇到一些不必要的壓力。例如，如果一個(gè)學(xué)生不能去上課或者考試，那么他就不必?fù)?dān)心老師或同學(xué)會(huì)不會(huì)生氣。此外，函授教育還能幫助一些不想和其他人在同一個(gè)班級中學(xué)習(xí)的人。

此外，由于函授教育不需要學(xué)生去上課，所以它能夠?yàn)槟切o法去上課或者只能在特定時(shí)間去上課的人保留很大的靈活性。例如，如果一個(gè)人只能在周末去上課，那么函授教育就是一個(gè)很好的選擇。此外，由于函授教育不需要前往特定的教室上課，所以它相對來說也要便宜得多。

然而，要想使用函授教育方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情。有時(shí)候你可能會(huì)面臨著很大的障礙來使用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。